Gender und Spielzeug: Für wen ist Spielzeug eigentlich?

Wer gelegentlich ein Spielzeuggeschäft betritt oder online nach Spielzeug sucht, sieht es immer noch überall. Auf der einen Seite rosa Verpackungen, Spielküchen, Puppen und Verkleidungskleidung. Auf der anderen Seite blaue Kartons, Autos, Werkzeug und Bauspielzeug. Als ob die Welt der Kinder ordentlich in zwei Gruppen unterteilt wäre. Jungen spielen mit dem einen, Mädchen mit dem anderen.

Doch wenn Sie Kindern eine Weile beim Spielen zusehen, stellen Sie fest, dass die Realität ganz anders aussieht.

Kinder denken nicht in Spielzeug für Jungen oder Mädchen ...

Kinder denken nämlich überhaupt nicht in Jungen- und Mädchenspielzeug. Kinder denken an Spielen, Entdecken, Nachahmen und Fantasie. Sie sehen eine Küche und wollen kochen, weil sie das auch zu Hause sehen. Sie sehen einen Staubsauger und wollen helfen, weil sie gerne mitmachen. Sie sehen ein FeuerwehrAuto und denken sich eine Geschichte über einen Brand aus, der gelöscht werden muss. Für ein Kind gehört das alles zur selben Welt.

Spielen ist für Kinder eine Art, die Welt zu verstehen. Sie spielen das, was sie sehen, was sie erleben und was sie interessant finden. Sie spielen Vater-Mutter-Kind, sie spielen Kaufladen, sie spielen Baustelle, sie spielen Restaurant, sie spielen Rettungsaktion. Im Spiel üben sie eigentlich das echte Leben, aber auf ihre eigene Weise und in ihrem eigenen Tempo.

Wenn man es so betrachtet, ist es eigentlich seltsam, dass wir als Erwachsene Spielzeug oft in Schubladen stecken. Als ob Fürsorge, Kochen oder Putzen nur zu Mädchen gehören würden und Bauen, Fahren oder Löschen nur zu Jungen. Dabei machen Kinder selbst diesen Unterschied gar nicht so stark, bis wir es ihnen beibringen.

Wie war es früher mit Spielzeug und Gender?

Früher waren die Rollen im Haushalt und im Beruf oft klarer verteilt. Dadurch entstand auch Spielzeug, das bestimmte Rollen nachahmte. Aber die Welt hat sich verändert. In den meisten Familien kochen sowohl Väter als auch Mütter, beide Elternteile arbeiten, es wird gemeinsam aufgeräumt, man heimwerkt selbst im Haus und beide Eltern kümmern sich um die Kinder. Für Kinder ist das die Realität, die sie sehen. Und in ihrem Spiel wollen sie diese Welt nachahmen. Unser Montessori-Spielzeug schließt hier zum Beispiel sehr gut an.

Ein Kind, das mit einer Spielküche spielt, beschäftigt sich nicht mit „Mädchenspielzeug“. Es beschäftigt sich mit Rühren, Schneiden, Probieren, Servieren, Warten, Planen und Fantasieren. Ein Kind, das mit einem Feuerwehrauto spielt, beschäftigt sich nicht mit „Jungenspielzeug“. Es beschäftigt sich damit, Geschichten zu erfinden, Probleme zu lösen, zusammenzuarbeiten, sich zu bewegen und Spannung und Abenteuer nachzuspielen. In beiden Fällen lernt, entdeckt und wächst ein Kind.

Beim Spiel geht es also eigentlich nie um das Spielzeug selbst, sondern darum, was Kinder damit machen. Ein einfacher Holzlöffel kann ein Mikrofon sein, ein Zauberstab oder ein Kochlöffel. Ein Karton kann ein Auto sein, ein Haus oder ein Boot. Kinder haben von Natur aus wenig Grenzen in ihrem Spiel, bis wir beginnen, diese Grenzen vorzugeben.

Daher ist es vielleicht besser, nicht in Jungen- und Mädchenspielzeug zu denken, sondern in Arten des Spielens. Konstruktionsspiel, Rollenspiel, Fantasiespiel, Bewegungsspiel, kreatives Spiel, gemeinsames Spielen, allein spielen. Jedes Kind braucht verschiedene Arten des Spielens, um sich zu entwickeln. In einem Moment wollen sie bauen und abreißen, im nächsten Moment wollen sie kochen oder Kaufladen spielen. Oft wechselt das sogar mehrmals am Tag.

Wie geht Jindl mit Gender bei Spielzeug um?

Bei Jindl erhalten wir manchmal Fragen zu unserem Sortiment. Warum verkaufen Sie Spielküchen und Staubsauger, aber auch Fahrzeuge und anderes Rollenspielzeug? Ist das dann für Jungen oder für Mädchen? Unsere Antwort ist eigentlich immer dieselbe: Unser Spielzeug ist für Kinder. Nicht für Jungen, nicht für Mädchen, sondern für Kinder, die spielen wollen.

Wir glauben, dass Spielzeug Kinder dazu einladen sollte, am täglichen Leben teilzunehmen. Um zu helfen, zu entdecken, zu bauen, zu pflegen, zu erfinden und sich zu bewegen. Das kann mit einer Küche, mit einer Werkbank, mit einem Laden, mit einem Fahrzeug oder mit Open-Ended-Spielzeug geschehen, aus dem Kinder selbst etwas machen. Das Wichtigste ist, dass Spielzeug nicht vorgibt, was ein Kind sein soll, sondern Raum gibt, um zu entdecken, wer ein Kind ist.

Wir finden es schön zu sehen, dass viele Kinder überhaupt nicht in festen Mustern spielen, wenn man ihnen den Raum dazu gibt. Ein Kind kann morgens eine Feuerwehr-Rettungsaktion spielen, danach beim Kochen in der Spielküche helfen, anschließend einen Laden bauen und später am Tag wieder mit Autos spielen. Für ein Kind gehört das alles zur selben Welt. Sie probieren Rollen aus, sie erfinden Geschichten und sie üben Situationen, die sie auch im echten Leben sehen.

Verschiedene Arten von Spielzeug helfen Kindern

Das Spielen mit verschiedenen Arten von Spielzeug hilft Kindern auch dabei, unterschiedliche Fähigkeiten zu entwickeln. Im Rollenspiel lernen Kinder zu sprechen, zusammenzuarbeiten, zu warten, sich zu kümmern und Geschichten zu erfinden. Im Konstruktionsspiel lernen sie Problemlösung, räumliches Vorstellungsvermögen, Durchhaltevermögen und kreatives Denken. Im Fantasiespiel lernen sie, ihre eigene Welt zu erschaffen und Emotionen zu verarbeiten. All diese Formen des Spiels sind für jedes Kind wertvoll.

Deshalb versuchen wir, Spielzeug und Materialien herzustellen und zu verkaufen, die „offen“ sind. Spielzeug ohne klare Regeln, ohne festes Ergebnis und ohne Etikett für eine bestimmte Gruppe. Spielzeug, das in ein Wohnzimmer passt, das lange hält und mit dem mehrere Kinder auf unterschiedliche Weise spielen können. Nicht Spielzeug, das nach einer Spielweise im Schrank verschwindet, sondern Spielzeug, das mit einem Kind mitwächst.

Wir verstehen, dass Menschen es manchmal gewohnt sind, in Kategorien zu denken, weil das jahrelang so war. Aber wenn man Kindern genau zusieht, erkennt man, dass sie viel freier denken. Sie achten nicht auf die Farbe des Spielzeugs oder darauf, für wen es gedacht sein soll. Sie sehen nur etwas, mit dem sie spielen können.

Vielleicht ist das auch eine schöne Art für Erwachsene, es zu betrachten. Nicht: Ist das für einen Jungen oder ein Mädchen? Sondern: Was kann ein Kind hiermit entdecken, lernen und erfinden?

Spielen steht immer an erster Stelle

Letztendlich ist Spielen eine der wichtigsten Arten, wie Kinder lernen, die Welt zu verstehen. Im Spiel ahmen sie Situationen nach, üben neue Dinge, verarbeiten Erlebtes und entwickeln Selbstvertrauen. Spielen ist für Kinder ernsthafte Arbeit, auch wenn es für uns oft einfach aussieht.

Deshalb ist es uns wichtig, dass Spielzeug zum Spielen einlädt, ohne Grenzen und ohne Schubladen. Ein Kind, das kochen will, soll kochen können. Ein Kind, das bauen will, soll bauen können. Ein Kind, das pflegen, fahren, reparieren, verkaufen, retten oder putzen will, soll das alles nachspielen können.

Nicht weil es Jungen- oder Mädchenspielzeug ist, sondern weil es Spielzeug ist, das Kindern hilft, die Welt zu entdecken.

Und letztendlich ist es das, worum es beim Spielen geht ...